Scenariusze rozwoju gmin i regionów

gospodarka przestrzenna

obowiązkowe

Podczas zajęć studenci wykorzystują wiedzę praktyczną pozyskaną na ćwiczeniach terenowych związanych z tworzeniem scenariuszy rozwoju dla gminy.

w sali

Przedmiot jest poświęcony omawianiu realnych scenariuszy rozwoju polskich gmin i regionów, ze szczególnym uwzględnieniem: podstaw teoretycznych scenariuszy, podejść metodycznych, rozumienia związków przyczynowo-skutkowych oraz sposobów zastosowania scenariuszy tematycznych. Studenci powinni krytycznie, ale i kreatywnie podchodzić do proponowanych rozwiązań dla gmin i regionów oraz powinni umieć współuczestniczyć w budowaniu i przemodelowaniu scenariuszy.

Realizacja pełnego przedmiotu w formie projektu i konwersatorium ma na celu zbudowanie krytycznej postawy studentów względem procesu i efektów tworzenia scenariuszy rozwoju w polskich samorządach. Podczas konwersatorium studenci zapoznają się z praktycznymi przykładami scenariuszy rozwoju oraz podstawami teoretycznymi i metodycznymi ich tworzenia. W ramach dyskusji na konwersatorium podjęta zostanie problematyka praktycznego zastosowania metody scenariuszowej, tworzenia osi scenariuszy rozwoju oraz strategicznego podejścia do foresightu.

W ramach projektu przepracowane zostaną poszczególne etapy tworzenia scenariuszy w odniesieniu do wybranych przykładów z gmin czy województw.

Nakład pracy studenta: 4 ECTS = 4 × 25h = 100h (w bezpośrednim kontakcie 2 ECTS)

(N) – praca w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem,

(S) – praca własna (samodzielna) studenta.

Zajęcia (konwersatorium) = 30h (N)

- przygotowanie do zajęć = 15h (S)

- przygotowanie do egzaminu = 15h (S)

Zajęcia (projekt) = 15h (N)

- przygotowanie do zajęć = 10h (S)

- praca projektowa = 15h (S)

Pozycje literaturowe będą wskazywane w trakcie spotkań i będą dotyczyły aktualnie omawianych scenariuszy rozwoju.

Efekty uczenia się kierunkowe: K_W01; K_W02; K_W03; K_W06 / K_U01; K_U03; K_U05; K_U08; K_U02; K_U06; K_U07 / K_K01; K_K02; K_K03; K_K04; K_K05; K_K08 /

Efekty uczenia się specjalnościowe: S3_W01; S3_W02 / S3_W03; S3_W05; S3_W06 / S3_U01; S3_U02 / S3_K01; S3_K03

WIEDZA (K_W01; K_W02; K_W03; K_W06):

1. S3_W01: Posiada szczegółową wiedzę o znaczeniu foresightu w obszarze gospodarki przestrzennej oraz zna terminologię stosowaną w literaturze przedmiotu

2. S3_W02: Posiada rozszerzoną i pogłębioną wiedzę o różnych rodzajach struktur przestrzennych (społecznych, ekonomicznych, przyrodniczych, politycznych) w różnych skalach (lokalnej, regionalnej, krajowej i globalnej), przydatną do formułowania i rozwiązywania złożonych zadań z zakresu foresightu terytorialnego

3. S3_W03: Posiada wiedzę o różnych rodzajach instytucji i organizacji w różnych skalach przestrzennych oraz zna zasady ewaluacji instytucji, organizacji i procesów rozwoju w kontekście badań foresightowych

4. S3_W05: Posiada pogłębioną wiedzę na temat metod, technik i narzędzi stosowanych w ramach foresightu terytorialnego

5. S3_W06: Ma pogłębioną wiedzę na temat systemów norm i reguł będących podstawą formułowania zasad polityki rozwoju na wszystkich szczeblach zarządzania w kontekście foresightu terytorialnego

UMIEJĘTNOŚCI (K_U01; K_U03; K_U05; K_U08; K_U02; K_U06; K_U07):

1. S3_U01: Umie, bazując na krytycznym podejściu do różnych źródeł wiedzy, interpretować i analizować związki przyczynowo skutkowe dotyczące procesów, zjawisk, instytucji i organizacji w różnych skalach przestrzennych w kontekście foresightu terytorialnego

2. S3_U02: Potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną (integrując różne dziedziny nauki) do tworzenia założeń i realizacji projektów foresightu terytorialnego, wykorzystujących różnorodne metody i narzędzia badawcze

KOMPETENCJE SPOŁECZNE (K_K01; K_K02; K_K03; K_K04; K_K05; K_K08):

1. S3_K01: Jest gotów do pełnienia roli lidera oraz innych ról w projektach foresightowych, wykazując: kreatywność, umiejętność pracy w grupie, chęć ciągłego uczenia się, inspirowanie innych, wspieranie zespołu, rzetelność ocen ludzi i procesów, współodpowiedzialność

2. S3_K03: Potrafi myśleć i działać w sposób kreatywny i przedsiębiorczy, co pozwala mu na odpowiednie dla niego reagowanie na zachodzące zmiany w jego otoczeniu oraz pojawiające się niespodziewane sytuacje kryzysowe

Ocenie będą podlegały:

1. Aktywność na zajęciach oraz udział w dyskusji.

2. Wiedza pozyskana w ramach zajęć.

3. Praca indywidualna i grupowa.

Szczegółowe metody i kryteria oceny studentów różnią się w zależności od typu zajęć:

- na konwersatorium studenci zobowiązani są do czytania zadawanych przez prowadzącego lektur oraz aktywnego uczestniczenia w zajęciach (punkty uzyskane za aktywność na zajęciach będą brane pod uwagę na egzaminie końcowym - szczegółowy sposób uwzględnienia aktywności zostanie podany na pierwszych zajęciach),

- aby zaliczyć projekt, konieczne jest przeprowadzenie badań i analiz oraz prezentacja alternatywnych scenariuszy na ostatnich zajęciach.

Zaliczenie konwersatorium oraz części projektowej jest warunkiem podejścia do egzaminu pisemnego, który stanowi podstawę zaliczenia przedmiotu.

Brak.