Metodyka działalności pedagogicznej

w sali i w terenie

Zajęcia mają na celu przygotowanie studentów i studentek do pełnienia roli pedagoga szkolnego i innych funkcji pedagogicznych w instytucjach oświatowych. Program obejmuje zagadnienia związane z diagnozowaniem trudności edukacyjnych, wspieraniem rozwoju uczniów, motywowaniem do nauki oraz prowadzeniem zajęć wychowawczych. Omówiona zostanie specyfika pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz zasady współpracy z rodzicami i specjalistami. Zajęcia rozwijają kompetencje komunikacyjne, wychowawcze i diagnostyczne oraz przygotowują do pracy w rzeczywistych warunkach edukacyjnych. Przedmiot powiązany jest z realizacją praktyki ogólnopedagogicznej oraz praktyki w przedszkolu.

Przedmiot „Metodyka działalności pedagogicznej” przygotowuje studentów i studentki do podejmowania działań wychowawczych, diagnostycznych i wspierających rozwój uczniów na różnych etapach edukacyjnych. Zajęcia łączą przygotowanie merytoryczne, metodyczne i interpersonalne niezbędne do pracy pedagoga szkolnego oraz innych specjalistów działających w placówkach oświatowych. Omawiane są zarówno podstawy prawne i organizacyjne funkcjonowania pedagoga w szkole, jak i praktyczne aspekty jego działalności.

W programie poruszane są zagadnienia związane z diagnozą trudności edukacyjnych uczniów (o charakterze sprawnościowym, motywacyjnym, regulacyjnym), prowadzeniem zajęć wychowawczych, wspieraniem motywacji do nauki oraz rozwijaniem kompetencji społecznych dzieci i młodzieży. Zajęcia uwzględniają także pracę z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz zasady organizacji zespołów wspierających. Szczególny nacisk położony jest na rozwijanie umiejętności prowadzenia działań pedagogicznych w warunkach rzeczywistej interakcji społecznej, współpracy z rodzicami, nauczycielami oraz specjalistami (np. psychologiem, logopedą).

Omówiona zostanie dokumentacja pracy pedagoga, jego zadania w systemie pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz dobre praktyki w nowoczesnej dydaktyce wychowawczej. Istotnym elementem zajęć jest refleksja nad zawodową tożsamością pedagoga i rozwijanie kompetencji do samodzielnego planowania swojej ścieżki rozwoju zawodowego.

Przedmiot jest ściśle powiązany z praktyką ogólnopedagogiczną oraz praktyką w przedszkolu. Warunkiem zaliczenia jest obecność na zajęciach (dopuszczalne dwie nieobecności) oraz rozliczenie dokumentacji praktyk.

 Natalia Boszczyk, Dobre relacje w szkole, Wolters Kluwer Polska, 2020.

 Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi, red. B. Adamiuk, Oficyna Wydawnicza Impuls, 2018.

 Barbara Kalinowska-Witek, Teresa Lewandowska-Kidoń, Rola pedagoga szkolnego w szkolnym systemie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2016.

 Udzielanie i dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole i przedszkolu od listopada 2024, Wydawnictwo Wiedza i Praktyka, 2024.

 Adam Mazurek, Dziennik pedagoga szkolnego. Czyli jak przetrwać na wojnie z systemem, Saga Egmont 2024.

W zakresie wiedzy student/ka zna i rozumie:

1. zna podstawy diagnozowania i wspierania rozwoju uczniów, w tym dzieci z trudnościami edukacyjnymi i specjalnymi potrzebami. (K1_W04)

2. rozumie strukturę i rolę instytucji edukacyjnych oraz zna podstawowe zasady funkcjonowania pedagoga w placówce oświatowej. (K1_W06)

3. zna założenia edukacji włączającej i potrafi wskazać sposoby wspierania uczniów z różnorodnymi potrzebami edukacyjnymi. (K1_W08)

4. rozumie znaczenie klasy szkolnej jako środowiska edukacyjnego i potrafi wskazać rolę dydaktyki we współczesnej pedagogice. (K1_W12)

5. zna dobre praktyki oraz standardy w organizacji nowoczesnych zajęć edukacyjnych i wychowawczych. (K1_W13)

6. rozumie, jak wspierać i motywować uczniów w przezwyciężaniu trudności edukacyjnych. (K1_W14)

W zakresie umiejętności student/ka potrafi:

1. potrafi rozpoznać trudności edukacyjne uczniów i dostosować działania wychowawcze do ich potrzeb. (K1_U04)

2. potrafi zaprojektować i przeprowadzić zajęcia wychowawcze rozwijające motywację, zainteresowania i kompetencje społeczne uczniów. (K1_U12)

W zakresie kompetencji społecznych student/ka:

1. dostrzega potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego w związku z dynamicznymi zmianami w edukacji. (K1_K01)

2. jest gotów/gotowa do planować działania dydaktyczne i wychowawcze, korzystając z wiedzy specjalistów z różnych dziedzin. (K1_K02)

3. jest gotów/gotowa współdziałać z uczniami, rodzicami, nauczycielami i specjalistami oraz organizować działania edukacyjne w zespole. (K1_K03)

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest:

- rozliczenie się z dokumentacji praktyk ogólnopedagogicznych oraz praktyki w przedszkolu

- obecność na zajęciach (dopuszczalne są dwie nieobecności)