Praktyka ogólnopedagogiczna

obowiązkowe

w terenie

Celem praktyki jest zastosowanie zdobytej wiedzy i umiejętności w pracy szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem zadań pedagoga szkolnego. Student/ka poznaje dokumentację, organizację i codzienne funkcjonowanie szkoły oraz samodzielnie realizuje wyznaczone zadania. Praktyka rozwija umiejętności komunikacyjne, wspierania rozwoju uczniów, diagnozowania trudności i prowadzenia zajęć wychowawczych. Szczególny nacisk położony jest na pracę z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz na trudności w uczeniu się o charakterze sprawnościowym, motywacyjnym i regulacyjnym.

Celem praktyki ogólnopedagogicznej jest wdrożenie studentów i studentek do świadomego i odpowiedzialnego wykonywania zadań pedagoga szkolnego poprzez obserwację, analizę i samodzielne działania podejmowane w środowisku szkolnym. Praktyka towarzyszy zajęciom z metodyki działalności pedagogicznej i pozwala na zastosowanie zdobytej wiedzy teoretycznej w realnych sytuacjach edukacyjnych.

W ramach praktyki student/ka poznaje dokumentację prawną i organizacyjną szkoły, w tym statut, program wychowawczo-profilaktyczny, regulaminy, plan nadzoru pedagogicznego, system oceniania, zasady współpracy z rodzicami oraz kompetencje rady pedagogicznej. Zapoznaje się z dokumentacją nauczyciela i pedagoga szkolnego, uczy się jej prowadzenia i wykorzystania (m.in. dziennik lekcyjny, arkusze ocen, rozkłady materiału, plan wychowawczy). Obserwuje pracę nauczycieli, analizuje styl ich komunikowania się z uczniami, ocenia trudności napotykane w pracy wychowawczej.

W toku praktyki student/ka przygotowuje i realizuje zadania wyznaczone przez koordynatora praktyki w placówce. Istotnym elementem praktyki jest rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, wspierania rozwoju poznawczego uczniów, motywowania ich do nauki, identyfikowania problemów wychowawczych oraz podejmowania współpracy z rodzicami, nauczycielami i specjalistami.

Student/ka poznaje również możliwości wsparcia uczniów z trudnościami w uczeniu się o charakterze sprawnościowym, motywacyjnym lub regulacyjnym – w zakresie działań niewymagających specjalistycznych kwalifikacji. Praktyka kończy się przygotowaniem portfolio oraz autoewaluacją wiedzy i umiejętności. Zajęcia mają na celu rozwinięcie kompetencji pedagogicznych potrzebnych do pełnienia roli pedagoga szkolnego w dynamicznym i zróżnicowanym środowisku edukacyjnym.

 Natalia Boszczyk, Dobre relacje w szkole, Wolters Kluwer Polska, 2020.

 Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi, red. B. Adamiuk, Oficyna Wydawnicza Impuls, 2018.

 Barbara Kalinowska-Witek, Teresa Lewandowska-Kidoń, Rola pedagoga szkolnego w szkolnym systemie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2016.

 Udzielanie i dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole i przedszkolu od listopada 2024, Wydawnictwo Wiedza i Praktyka, 2024.

 Adam Mazurek, Dziennik pedagoga szkolnego. Czyli jak przetrwać na wojnie z systemem, Saga Egmont 2024.

W zakresie wiedzy student/ka zna i rozumie:

1. zna podstawy diagnozowania i wspierania rozwoju uczniów, w tym dzieci z trudnościami edukacyjnymi i specjalnymi potrzebami. (K1_W04)

2. rozumie strukturę i rolę instytucji edukacyjnych oraz zna podstawowe zasady funkcjonowania pedagoga w placówce oświatowej. (K1_W06)

3. zna założenia edukacji włączającej i potrafi wskazać sposoby wspierania uczniów z różnorodnymi potrzebami edukacyjnymi. (K1_W08)

4. rozumie znaczenie klasy szkolnej jako środowiska edukacyjnego i potrafi wskazać rolę dydaktyki we współczesnej pedagogice. (K1_W12)

5. zna dobre praktyki oraz standardy w organizacji nowoczesnych zajęć edukacyjnych i wychowawczych. (K1_W13)

6. rozumie, jak wspierać i motywować uczniów w przezwyciężaniu trudności edukacyjnych. (K1_W14)

W zakresie umiejętności student/ka potrafi:

1. potrafi analizować i stosować nowoczesne podejścia dydaktyczne z uwzględnieniem potrzeb różnych uczniów. (K1_U01)

2. potrafi rozpoznać trudności edukacyjne uczniów i dostosować działania wychowawcze do ich potrzeb. (K1_U04)

3. potrafi zaprojektować i przeprowadzić zajęcia wychowawcze rozwijające motywację, zainteresowania i kompetencje społeczne uczniów. (K1_U12)

W zakresie kompetencji społecznych student/ka:

1. dostrzega potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego w związku z dynamicznymi zmianami w edukacji. (K1_K01)

2. jest gotów/gotowa do planować działania dydaktyczne i wychowawcze, korzystając z wiedzy specjalistów z różnych dziedzin. (K1_K02)

3. jest gotów/gotowa współdziałać z uczniami, rodzicami, nauczycielami i specjalistami oraz organizować działania edukacyjne w zespole. (K1_K03)

Warunkiem zaliczenia praktyki jest:

- dostarczenie do koordynatora praktyki aktualnego zaświadczenia o niekaralności

- dostarczenie kompletnej dokumentacji praktyk: porozumienie, plan praktyk, zaświadczanie o odbyciu praktyki wraz z oceną

- przygotowanie portfolio.

Praktyka ogólnopedagogiczna - 30 godzin