Podstawy bioetyki

Celem zajęć jest zapoznanie studentów z historią etyki medycznej i geneza bioetyki, dostarczenie im wiedzy na temat interdyscyplinarnej natury bioetyki, jej miejsca w systemie nauk oraz jej specyfiki przedmiotowej i metodologicznej. Celem zajęć jest ponadto zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami i zagadnieniami współczesnej bioetyki.

Celem zajęć jest zapoznanie studentów z historią etyki medycznej i geneza bioetyki, dostarczenie im wiedzy na temat interdyscyplinarnej natury bioetyki, jej miejsca w systemie nauk oraz jej specyfiki przedmiotowej i metodologicznej. Celem zajęć jest ponadto zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami i zagadnieniami współczesnej bioetyki.

Chyrowicz B. (2015). Bioetyka. Anatomia sporu. Kraków: Znak; Łuków P., Pasierski T. (2013), Etyka medyczna z elementami filozofii. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL; Łuków P. (2005). Granice zgody: autonomia zasad i dobro pacjenta. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar; Różyńska J., i Chańska W. (red. 2013). Bioetyka. Warszawa: Wolters Kluwer; Różyńska J., i Waligóra M. (red. 2012). Badania naukowe z udziałem ludzi w biomedycynie. Standardy międzynarodowe. Warszawa: Lex a Wolters Kluwer Business; Szewczyk K. (2009). Bioetyka. Tom 1 i 2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe; materiały dostarczone przez wykładowcę

Nabyta wiedza: Po zakończeniu kursu słuchacz:

‒ posiada pogłębioną wiedzę na temat historii etyki lekarskiej oraz narodzin i genezy bioetyki;

‒ ma wiedzę o interdyscyplinarnej i dwoistej naturze bioetyki oraz o jej przedmiocie i stosowanych na jej gruncie metodach badawczych;

‒ posiada pogłębioną wiedzę na temat statusu naukowego bioetyki, przedmiotu jej badań oraz stosowanych na jej gruncie metod badawczych;

‒ rozumie rolę jaką spełnia bioetyka w regulacji praktyki medycznej oraz jej wkład w rozwój nauk biomedycznych;

‒ zna podstawowe pojęcia i zagadnienia dyskutowane na gruncie bioetyki;

‒ rozumie społeczno-kulturowe i polityczne uwarunkowania praktyki medycznej i rozwoju nauk biomedycznych;

Nabyte umiejętności: Po ukończeniu kursu słuchacz:

‒ krytycznie analizuje teksty omawiające zagadnienia z zakresu tematyki zajęć; rekonstruuje poglądy i argumenty innych osób, w tym uczestników zajęć;

‒ dobiera i konstruuje argumenty normatywne i faktyczne, oraz formułuje odpowiedzi na krytykę;

‒ dostrzega podstawowe problemy i konflikty etyczne, jakie rodzi praktyka i rozwój biomedycyny;

‒ wyjaśnia podstawowe relacje między praktyką i rozwojem biomedycyny a kulturą, religią i prawem;

‒ przygotowuje wystąpienia ustne związane z tematyką konwersatorium

Nabyte kompetencje społeczne: Po ukończeniu kursu słuchacz:

‒ docenia wartość i znaczenie dyskusji;

‒ potrafi współpracować w grupie, w szczególności dzielić pracę i odpowiedzialność za przygotowanie i wygłoszenie ustnego referatu;

‒ docenia znaczenia refleksji bioetycznej dla rozwoju cywilizacji europejskiej, w szczególności dla rozwoju nauk biomedycznych w duchu poszanowania godności i podstawowych praw człowieka.

Ocena końcowa: 80% wynik kolokwium zaliczeniowego, 20% aktywność na zajęciach

Dopuszczalna liczba nieobecności podlegających usprawiedliwieniu: 1 w semestrze