Chemia wokół nas – zajęcia laboratoryjne

w sali
zdalnie

Celem głównym przedmiotu jest nabycie przez studentów kierunków humanistycznych i społecznych poprawnej wiedzy dotyczącej zjawisk chemicznych zachodzących wokół nas i wyrobienie umiejętności prawidłowego posługiwania się tą wiedzą poprzez uczestnictwo w zajęciach i wykonywanie eksperymentalnych prac domowych. Zajęcia odbywać będą się raz w tygodniu w wymiarze 2h. Studenci wykonywać będą samodzielnie część eksperymentalną zgodnie z poniższym harmonogramem tematycznym:

Tematyka zajęć:

1. Jak bezpiecznie pracować w laboratorium chemicznym?

-O czytaniu chemicznych „znaków drogowych”.

2. Dlaczego modra kapusta może być czerwona?

-O wskaźnikach kwasowo-zasadowych.

3. Jakie barwy mają sztuczne ognie?

-O pochodzeniu barw płomieni.

4. Dlaczego barwniki mogą „wędrować” ?

-O chromatografii jako metodzie rozdziału substancji.

5. Jak „wyhodować” kryształ?

-O rozpuszczaniu i rozpuszczalności substancji.

6. Jak ekologicznie sprzątać?

-O myciu i praniu

7. Dlaczego galaretka nie tężeje?

-O wiązaniach peptydowych.

8. Jak wykryć cukry w produktach spożywczych?

-O substancjach słodzących.

9. Jak „wpienić” ziemniaka?

-O tym, co przyspiesza rozkład wody utlenionej.

10. Czy tłuszcze nasycone są naprawdę nasycone?

-O NNKT.

11. Co ma wspólnego „kret” z mydłem?

-O produkcji mydeł.

12. Czy powinniśmy bać się fenoli?

- O właściwościach tanin.

13. Dlaczego kwaśne deszcze niszczą marmurowe budowle?

- O destrukcyjnym działaniu kwaśnych deszczy.

w sali
zdalnie

Celem głównym przedmiotu jest nabycie przez studentów kierunków humanistycznych i społecznych poprawnej wiedzy dotyczącej zjawisk chemicznych zachodzących wokół nas i wyrobienie umiejętności prawidłowego posługiwania się tą wiedzą poprzez uczestnictwo w zajęciach i wykonywanie eksperymentalnych prac domowych. Zajęcia odbywać będą się raz w tygodniu w wymiarze 2h. Studenci wykonywać będą samodzielnie część eksperymentalną zgodnie z poniższym harmonogramem tematycznym:

Tematyka zajęć:

1. Jak bezpiecznie pracować w laboratorium chemicznym?

-O czytaniu chemicznych „znaków drogowych”.

2. Dlaczego modra kapusta może być czerwona?

-O wskaźnikach kwasowo-zasadowych.

3. Jakie barwy mają sztuczne ognie?

-O pochodzeniu barw płomieni.

4. Dlaczego barwniki mogą „wędrować” ?

-O chromatografii jako metodzie rozdziału substancji.

5. Jak „wyhodować” kryształ?

-O rozpuszczaniu i rozpuszczalności substancji.

6. Jak ekologicznie sprzątać?

-O myciu i praniu

7. Dlaczego galaretka nie tężeje?

-O wiązaniach peptydowych.

8. Jak wykryć cukry w produktach spożywczych?

-O substancjach słodzących.

9. Jak „wpienić” ziemniaka?

-O tym, co przyspiesza rozkład wody utlenionej.

10. Czy tłuszcze nasycone są naprawdę nasycone?

-O NNKT.

11. Co ma wspólnego „kret” z mydłem?

-O produkcji mydeł.

12. Czy powinniśmy bać się fenoli?

- O właściwościach tanin.

13. Dlaczego kwaśne deszcze niszczą marmurowe budowle?

- O destrukcyjnym działaniu kwaśnych deszczy.

w sali
zdalnie

Celem głównym przedmiotu jest nabycie przez studentów kierunków humanistycznych i społecznych poprawnej wiedzy dotyczącej zjawisk chemicznych zachodzących wokół nas i wyrobienie umiejętności prawidłowego posługiwania się tą wiedzą poprzez uczestnictwo w zajęciach i wykonywanie eksperymentalnych prac domowych. Zajęcia odbywać będą się raz w tygodniu w wymiarze 2h. Studenci wykonywać będą samodzielnie część eksperymentalną zgodnie z poniższym harmonogramem tematycznym:

Tematyka zajęć:

1. Jak bezpiecznie pracować w laboratorium chemicznym?

-O czytaniu chemicznych „znaków drogowych”.

2. Dlaczego modra kapusta może być czerwona?

-O wskaźnikach kwasowo-zasadowych.

3. Jakie barwy mają sztuczne ognie?

-O pochodzeniu barw płomieni.

4. Dlaczego barwniki mogą „wędrować” ?

-O chromatografii jako metodzie rozdziału substancji.

5. Jak „wyhodować” kryształ?

-O rozpuszczaniu i rozpuszczalności substancji.

6. Jak ekologicznie sprzątać?

-O myciu i praniu

7. Dlaczego galaretka nie tężeje?

-O wiązaniach peptydowych.

8. Jak wykryć cukry w produktach spożywczych?

-O substancjach słodzących.

9. Jak „wpienić” ziemniaka?

-O tym, co przyspiesza rozkład wody utlenionej.

10. Czy tłuszcze nasycone są naprawdę nasycone?

-O NNKT.

11. Co ma wspólnego „kret” z mydłem?

-O produkcji mydeł.

12. Czy powinniśmy bać się fenoli?

- O właściwościach tanin.

13. Dlaczego kwaśne deszcze niszczą marmurowe budowle?

- O destrukcyjnym działaniu kwaśnych deszczy.

w sali
zdalnie

Celem głównym przedmiotu jest nabycie przez studentów kierunków humanistycznych i społecznych poprawnej wiedzy dotyczącej zjawisk chemicznych zachodzących wokół nas i wyrobienie umiejętności prawidłowego posługiwania się tą wiedzą poprzez uczestnictwo w zajęciach i wykonywanie eksperymentalnych prac domowych. Zajęcia odbywać będą się raz w tygodniu w wymiarze 2h. Studenci wykonywać będą samodzielnie część eksperymentalną zgodnie z poniższym harmonogramem tematycznym:

Tematyka zajęć:

1. Jak bezpiecznie pracować w laboratorium chemicznym?

-O czytaniu chemicznych „znaków drogowych”.

2. Dlaczego modra kapusta może być czerwona?

-O wskaźnikach kwasowo-zasadowych.

3. Jakie barwy mają sztuczne ognie?

-O pochodzeniu barw płomieni.

4. Dlaczego barwniki mogą „wędrować” ?

-O chromatografii jako metodzie rozdziału substancji.

5. Jak „wyhodować” kryształ?

-O rozpuszczaniu i rozpuszczalności substancji.

6. Jak ekologicznie sprzątać?

-O myciu i praniu

7. Dlaczego galaretka nie tężeje?

-O wiązaniach peptydowych.

8. Jak wykryć cukry w produktach spożywczych?

-O substancjach słodzących.

9. Jak „wpienić” ziemniaka?

-O tym, co przyspiesza rozkład wody utlenionej.

10. Czy tłuszcze nasycone są naprawdę nasycone?

-O NNKT.

11. Co ma wspólnego „kret” z mydłem?

-O produkcji mydeł.

12. Czy powinniśmy bać się fenoli?

- O właściwościach tanin.

13. Dlaczego kwaśne deszcze niszczą marmurowe budowle?

- O destrukcyjnym działaniu kwaśnych deszczy.