Europa 2050

fakultatywne

Celem zajęć jest dyskusja na temat przyszłości Europy, w szczególności przyszłości Unii Europejskiej. Ze względu na fakt, że zajęcia należą do grupy humanistycznych, kluczowy akcent będzie położony na operowanie słowem, obrazem w kontekście przyszłości. Zajęcia mają pomóc kształtować umiejętność posługiwania się językiem polskim w kształtowaniu obrazów przyszłości.

w sali

Konwersatorium ma na celu zwiększenie kompetencji studentów w zakresie tzw. futures literacy, która zgodnie z definicją UNESCO: „…pomaga ludziom zrozumieć, dlaczego i w jaki sposób wykorzystujemy przyszłość do przygotowywania, planowania i interakcji ze złożonością i nowością naszych społeczeństw”.

Dyskusja na zajęciach będzie poświęcona wybranym zagadnieniom dotyczącym przyszłości Europy. Podstawą dyskusji będą fragmenty literatury (różne gatunki literackie: opowiadanie, powieść, hymn) a także obrazy – film i obrazy generowane przez sztuczną inteligencję.

Definiowanie słów opisujących przyszłość Europy, będącą odzwierciedleniem pragnień i oczekiwań uczestników zajęć, będzie służyło formułowaniu „humanistycznych” scenariuszy przyszłości.

W trakcie zajęć duży nacisk będzie położony na:

- interakcje między uczestnikami zajęć;

- kształtowanie elementów pracy grupowej;

- doskonalenie umiejętności wyrażania opinii w trakcie wystąpień oraz w formie eseju.

Zajęcia będą podzielone na kilka bloków tematycznych prowadzących do finalnej wizji Europy w 2050 roku, na podstawie której każdy z uczestników przygotuje krótki esej na temat jego sytuacji w 2050 roku.

Bloki zajęć:

1. Spotkania zapoznawcze, podział na grupy, ćwiczenia wprowadzające do pracy grupowej, wyjaśnienie podejścia foresightowego oraz kompetencji future literacy;

2. Obrazy Europy w literaturze pięknej, literaturze faktu oraz w fantastyce naukowej;

3. Słowa i ich definicje – Europa dzisiejsza: jakie hasła odzwierciedlają dzisiejszy stan Europy, zagrożeń, obawy i tragedie mieszkańców, nadzieje na przyszłość.

4. Słowa i ich definicje – Europa przyszłości: jakie hasła odzwierciedlają oczekiwania uczestników zajęć wobec Europy przyszłości?

5. Formułowanie własnej / osobistej wizji przyszłości, jako obywatela/nie obywatela (?) Europy w 2050 roku.

Nakład pracy studenta: 4 ECTS = 4 × 25h = 100h (w bezpośrednim kontakcie 4 ECTS)

(N) – praca w bezpośrednim kontakcie z nauczycielem,

(S) – praca własna (samodzielna) studenta.

Zajęcia (konwersatorium) = 30h (N)

Konsultacje = 5h (N)

Samodzielne przygotowanie do konwersatorium = 45h (S)

Grupowa praca nad prezentacjami = 15h (S)

Przygotowanie eseju zaliczeniowego = 5h (S)

RAZEM = ok. 100h

Ze względu na elastyczne podejście do podejmowanych przez studentów tematów, literatura będzie przygotowywana i polecana sukcesywnie w czasie semestru.

Efekty uczenia się: K_W03; K_W06 / K_U04; K_U08; K_U12 / K_K01; K_K05

Po ukończeniu przedmiotu student:

WIEDZA:

1. zna kluczowe pozycje literatury pięknej, faktu i fantastyki naukowej dotyczące przyszłości Europy;

2. zna słownictwo i definicje odnoszące się do procesów rozwojowe zachodzących w skali europejskiej;

3. wie jak wykorzystywać literaturę w dyskusji o procesach rozwojowych w różnych skalach przestrzennych;

4. wie, jak różne gatunki literatury oraz form sztuki wpływają na dyskurs o przyszłości Europy

UMIEJĘTNOŚCI

1. umie posługiwać się różnymi argumentami w dyskusji o przyszłości – wykorzystując literaturę piękną, faktu oraz fantastykę naukową;

2. umie pracować w grupie w oparciu o otwartość na argumenty innych;

3. umie formułować definicje oraz interpretować definicje zjawisk związanych z przyszłością Europy;

4. umie planować swoją przyszłość w oparciu ocenę uwarunkowań zewnętrznych i własne aspiracje.

KOMPETENCJE

1. jest przygotowany do pracy w różnych instytucjach, w których wykorzystuje się kompetencje futures literacy

2. cechuje go wysoki poziom krytycyzmy wobec informacji z różnych źródeł.

Zaliczenie przedmiotu odbywa się na podstawie:

- obecności i aktywności na zajęciach (istotne będzie zaangażowanie studentów w dyskusje na temat omawianej literatury);

- prezentacji grupowej wizji Europy w 2050 r.;

- oceny eseju prezentującego indywidualną wizję przyszłości (ok. 2-3 znormalizowane strony tekstu).

Eseje będą przygotowywane na dwa tygodnie przed zakończeniem zajęć, by oceny mogły być wystawione przed końcem semestru.

Brak.