Planowanie zintegrowane I

obowiązkowe

Przedmiot, prowadzony w formule konwersatorium i ćwiczeń, poświęcony jest poznaniu problematyki planowania zintegrowanego, które w Polsce, pomimo licznych prób, jest wciąż stosowane w ograniczonym stopniu na różnych szczeblach administracji publicznej. Studenci powinni rozumieć i krytycznie oceniać różne punkty widzenia odmiennych grup interesu uczestniczących w planowaniu rozwoju. Omawiane będą bariery i czynniki ułatwiające stosowanie planowania zintegrowanego w praktyce.

w sali

Zajęcia mają charakter cyklu całorocznego. W pierwszej części zajęć studenci będą poznawali kluczowe zagadnienia i problemy związane z planowaniem zintegrowanym na bazie przykładów z prac nad programowaniem rozwoju w Polsce, a także w innych krajach Unii Europejskiej. W trakcie zajęć charakteryzowane będą punkty widzenia trzech sektorów (sektora publicznego - trzy poziomy administracji), sektora prywatnego oraz sektora organizacji pozarządowych. Wyróżnione podejścia będą charakteryzowane w kontekście problematyki planowania strategicznego, przestrzennego i finansowego.

W trakcie konwersatoriów i ćwiczeń będą podjęte następujące zagadnienia:

- Co to jest planowanie zintegrowane? Podstawowe definicje i pojęcia.

- Różnorodność dokumentów planistyczno-strategicznych na poziomie administracji publicznej.

- Zarządzanie rozwojem kraju

- Umowa Partnerstwa i Polityki UE

- Koncepcja Rozwoju Kraju 2050

- Strategia na rzecz Odpowiedzialnego Rozwoju, jako najważniejszy dokument strategiczny kraju?

- Strategia na rzecz Odpowiedzialnego Rozwoju a silosy w administracji publicznej;

- Strategia na rzecz Odpowiedzialnego Rozwoju a głos samorządów regionalnych i lokalnych i wymiar terytorialny;

- Strategia na rzecz Odpowiedzialnego Rozwoju - wdrażane i finansowanie rozwoju;

- Krajowa Strategia Rozwoju Regionalnego - ile jest w niej "polski sektorowej"?

- Krajowa Strategia Rozwoju Regionalnego a głos samorządów regionalnych i lokalnych i wymiar terytorialny;

- Krajowa Strategia Rozwoju Regionalnego - wdrażanie i finansowanie;

- Dlaczego zrezygnowano z Koncepcji Przestrzennego Zagospodarowania Kraju i planów zagospodarowania przestrzennego województw?

- Krajowa Polityka Miejska - czym jest i po co ją opracowaliśmy?

- Krajowa Polityka Miejska - jaka przyszłość miast?

Na ćwiczeniach część wskazanych powyżej zagadnień zostanie przepracowana w ramach pracy warsztatowej, grupowej oraz indywidualnej studentów.

Powyższe zagadnienia mają charakter ogólny i w różnym zakresie wypełniane są treścią na ćwiczeniach i konwersatoriach”.

Metody pracy podczas ćwiczeń:

• praca w grupach,

• warsztaty (m.in. burze mózgów, design-thinking),

• dyskusja,

• praca z literaturą/materiałami.

Strategia na rzecz Odpowiedzialnego Rozwoju

Krajowa Strategia Rozwoju Regionalnego 2030

Koncepcja Przestrzennego Zagospodarowania Kraju

Literatura rozszerzająca dotycząca pojęć i definicji będzie podawana w trakcie zajęć.

Efekty uczenia się: K_W02; K_W03 / K_U01; K_U03; K_U05;K_U08 / K_K08 / S3_W02; S3_W03; S3_W06 / S3_U01 / S3_K03

WIEDZA:

1. S3_W02: Posiada rozszerzoną i pogłębioną wiedzę o różnych rodzajach struktur przestrzennych (społecznych, ekonomicznych, przyrodniczych, politycznych) w różnych skalach (lokalnej, regionalnej, krajowej i globalnej), przydatną do formułowania i rozwiązywania złożonych zadań z zakresu foresightu terytorialnego S3_W03 - posiada wiedzę o różnych rodzajach instytucji i organizacji w różnych skalach przestrzennych oraz zna zasady ewaluacji instytucji, organizacji i procesów rozwoju w kontekście badań foresightowych

2.S3_W06: Ma pogłębioną wiedzę na temat systemów norm i reguł będących podstawą formułowania zasad polityki rozwoju na wszystkich szczeblach zarządzania w kontekście foresightu terytorialnego

UMIEJĘTNOŚCI:

1. S3_U01: Umie, bazując na krytycznym podejściu do różnych źródeł wiedzy, interpretować i analizować związki przyczynowo skutkowe dotyczące procesów, zjawisk, instytucji i organizacji w różnych skalach przestrzennych w kontekście foresightu terytorialnego

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:

1. S3_K03: Potrafi myśleć i działać w sposób kreatywny i przedsiębiorczy, co pozwala mu na odpowiednie dla niego reagowanie na zachodzące zmiany w jego otoczeniu oraz pojawiające się niespodziewane sytuacje kryzysowe

Zajęcia prowadzone są w formie konwersatorium oraz ćwiczeń.

ZALICZENIE KONWERSATORIUM

Na zajęciach będzie sprawdzana obecność (dopuszczalne są dwie nieobecności).

Ocena końcowa będzie wypadkową:

- aktywności studentów w trakcie pojedynczych zajęć;

- jakości prezentacji końcowej - przygotowanej w grupach.

Zaliczenie ćwiczeń:

• punktowane poszczególne ćwiczenia przygotowywane w grupach podczas zajęć,

• kolokwium (ostatnie zajęcia, próg zaliczenia: 60% maksymalnej liczby punktów)

• punktowana indywidualna aktywność studentów.

Ocena końcowa wynika z sumy punktów zdobytych na ćwiczeniach za zadania wykonywane w grupie, indywidualną aktywność oraz podczas zaliczenia końcowego (kolokwium). Studentowi przysługuje prawo do dwóch nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach.

Brak.