MM - Warsztat kompetencji społecznych

obowiązkowe

Celem zajęć jest zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami teorii komunikacji, rozwinięcie umiejętności komunikowania się w różnych przestrzeniach funkcjonowania człowieka, kształtowania własnego wizerunku w relacjach społecznych, a także świadomego korzystania z określonych modeli oraz wzorów w pracy wychowawczej z różnorodnymi grupami społecznymi.

Zakres tematyczny obejmować będzie następujące zagadnienia:

• Model kompetencji społecznych.

• Komunikacja werbalna i niewerbalna.

• Modele komunikacji. Wzory i style komunikacji. Kategoryzacja obiektów i zjawisk.

• Relatywizm językowy i percepcja zjawisk.

• Komunikacyjna koncepcja stosunków międzyludzkich. Zarządzanie przekazem niewerbalnym i werbalnym.

• Zasady zachowania asertywnego.

• Zasady wywierania wpływu społecznego.

• Praca zespołowa i delegowanie zadań.

• Strategie adaptacji społecznej.

W ramach zajęć student ma kształtować i rozwijać kompetencje społeczne niezbędne do wykonywania zawodu pedagoga animatora kultury i pedagoga doradcy edukacyjno-zawodowego w społeczeństwie wielokulturowym oraz w celu analizy stymulacji zachowań społecznych, w tym:

stymulowanie umiejętności odkodowywania reguł społecznych, analizowania społecznych sytuacji, stymulowanie tak zwanej empatii poznawczej,

stymulowanie monitorowania własnych i cudzych zachowań ekspresyjnych,

budowanie pozytywnego obrazu siebie, wyzbywanie się lęków i ograniczeń społecznych, treningi zachowań asertywnych, stymulowanie zainteresowania życiem społecznym, różnorodnością sytuacji społecznych.

M. Argyle: Psychologia stosunków międzyludzkich, Wyd. Naukowe PWN Warszawa 1999;

E. Aronson,T.P. Wilson, R.M. Akert: Psychologia społeczna, Zysk i S-ka Poznań 1997;

M. Fleischer: Ogólna teoria komunikacji, Wrocław 2007;

P. Hartley: Komunikacja w grupie, Poznań 2000;

K. Jedliński: Trening interpersonalny, W.A.B. Warszawa 2000;

M. L. Knapp, J. A. Hall: Komunikacja niewerbalna w interakcjach międzyludzkich, Wrocław 2000;

I. Kurcz: Psychologia języka i komunikacji, Wyd. Naukowe Scholar Warszawa 2000;

K. Martowska: Psychologiczne uwarunkowania kompetencji społecznych,

Z. Nęcki: Komunikacja międzyludzka, Kraków 2000;

H. Retter:, Komunikacja codzienna w pedagogice, Gdańsk 2004.

Student:

WIEDZA

Definiuje kluczowe dla zagadnienia kompetencji społecznych pojęcia.

Opisuje model kompetencji społecznych.

Rozumie zależności między składowymi struktury kompetencji społecznych.

Ocenia efektywność różnych zachowań w sytuacjach wymagających

asertywności.

UMIEJĘTNOŚCI

Planuje przebieg procesu komunikacji w różnych sytuacjach społecznych.

Prawidłowo dobiera, w zależności od cech osobowościowo-temperamentalnych jednostki i informacji o niej posiadanych, taktykę zachowania.

Prawidłowo ocenia swoje kompetencje w sytuacjach ekspozycji społecznej.

Właściwie interpretuje uwarunkowania środowiska społecznego i adekwatnie stosuje asertywne strategie autopromocji.

KOMPETENCJE SPOŁECZNE

Ma świadomość problemów etycznych związanych z procesem komunikacji społecznej oraz wrażliwość na kwestie etyczne.

Potrafi nawiązać kontakt oraz współpracować z uczestnikami różnych sytuacji społecznych.

Ocena końcowa następuje na podstawie:

- bieżącej oceny przygotowania do zajęć,

- kontroli obecności (dopuszczalne 2 nieobecności, 3 spóźnienia=1 nieobecność),

- prezentacji na zadany temat,

- przygotowanego scenariusza zajęć integracyjnych.