Podstawy psychologii ogólnej dla nauczycieli

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	2500-ZNP-GEO
Kod Erasmus / ISCED:	14.4 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0313) Psychologia Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu:	Podstawy psychologii ogólnej dla nauczycieli
Jednostka:	Wydział Psychologii
Grupy:	Przedmioty bloku pedagogicznego Wydziału Geografii Przedmioty dające uprawnienia pedagogiczne Psychologia, przedmioty dające uprawnienia pedagogiczne
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Pełny opis:	Celem zajęć jest zapoznanie studentów ze współczesną wiedzą psychologiczną, która może mieć zastosowanie w pracy nauczyciela. Zaprezentowana zostanie psychologia jako dziedzina naukowa, jej podstawowe teorie i najciekawsze badania. Wykład będzie wzbogacany pytaniami do publiczności, quizami, dyskusjami oraz krótkimi ćwiczeniami w grupach. Tematy i plan zajęć: 1 Poznajemy się, organizacyjnie – cel i zasady zajęć + jak się uczyć 2 Psychologia jako nauka 3 Uczenie się 4 Pamięć 5 Poznanie: myślenie, inteligencja i język 6 Rozwój w toku życia 7 Kolokwium 1 8 Motywacje i emocje 9 Stres a zdrowie 10 Psychologia społeczna 11 Teorie osobowości 12 Zaburzenia psychiczne 13 Świadomość: sen, sny, hipnoza, narkotyki 14 Powtórzenie materiału 15 Kolokwium 2
Literatura:	Obowiązkowa: Ciccarelli, S.K., White, J.N. (2016). Psychologia. Poznań, Rebis. Uzupełniająca: Bąbel, P., Wiśniak, M. (2015). 12 zasad skutecznej edukacji. Czyli Jak uczyć, żeby nauczyć. Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne Eysenck, H. J., Eysenck, M. (1998). Podpatrywanie umysłu: dlaczego ludzie zachowują się tak, jak się zachowują? Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Mietzel, G. (2009). Psychologia dla nauczycieli: jak wykorzystać teorie psychologiczne w praktyce dydaktycznej. Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Warszawski, Wydział Chemii.